胡萍的儿子去剑桥大学面试的时候，除了生物研究报告，居然还带去了自己做西餐的图片集，并且因此受到剑桥大学教授的特别欣赏。
听胡萍讲儿子的成长故事，最让我好奇的不是剑桥，而是她儿子从来不做老师布置的假期作业，总是用各种各样的实验成果代替。试想，一个不完成作业却着迷于生物实验和做西餐的孩子，如何面对高考？而又该如何折磨父母那颗万般担忧的心？教育这样的孩子，需要怎样的爱心、责任与智慧？
看了胡萍在《剑桥男孩成长记》中对自己教育过失的展示和反思，我才明白其实她也有过每个母亲都可能有过的焦虑和扭曲。难得的是，她坚持把孩子的健康发展放在第一位，不打扰孩子培养兴趣与专注，划清界限培育孩子的健康人格，不怕碰撞，与孩子一起成长。儿子不做“标配”的假期作业也能被剑桥大学生物系录取，答案也许就在这几个原则里面。
心理学常识告诉我们，孩子在12岁之前，能否和父母建立起亲密的依恋情感，对其一生的安全感和幸福感至关重要。因此，孩子越小越需要父母的陪伴。胡萍的非常之举是一直陪伴儿子到高中毕业。为了儿子的发展，她甚至抛家舍业，只身带儿子去成都和深圳求学。当然，这一做法不可复制，也不宜学习，值得学习的是她充分尽到母亲的天职，把孩子的健康发展放在第一位。
许多父母一边经常以喝水或吃水果等事由打扰正在做事的孩子，一边抱怨孩子做事情不专心。但儿科医生出身的胡萍深知，专心致志做事才能培养专注力，她格外珍惜孩子的兴趣发展。当儿子迷上做西餐后，她提供所需的厨具和食材，任由儿子直到高考还兴致勃勃地探究西餐技艺并用心琢磨与实践。胡萍明白，孩子需要学习，更需要生活。
胡萍注重在生活小事中引导孩子分清是非，努力把孩子培养成为一个尊重自己也尊重他人的现代人，有爱心，有责任感。比如，当儿子在剑桥大学幸运地遇见坐在轮椅上的科学大师霍金，有人问他为什么不抓住这个难得的机遇与霍金合影留念，这个19岁的大男孩摇摇头说，随便打扰大师是不礼貌的。
胡萍写书，做儿童性教育和家庭教育研究，居然是儿子在背后督促的，因为儿子希望母亲有自己的追求与事业，并且以自己的自理和独立让母亲放心。于是，我们见到了学业有成的孩子，也见到了著述甚丰的母亲。21世纪是两代人相互学习共同成长的世纪，可以说，胡萍母子就是两代人共同成长的楷模。
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