亲子阅读也要讲究科学，不恰当的亲子阅读不如不读，正确的亲子阅读才会给孩子带来良性的效应。以下几种家长们常犯的亲子阅读误区，对照一下，你中枪了吗?
误区一：道理归纳式
给幼儿讲完故事，最忌讳一定要让他们总结出故事的意义来。对一个以形象思维占绝对主导性地位的孩子来说，概括抽象的做法不仅违背孩子的心理发展而揠苗助长，而且道理归纳过早的让孩子失去本真地吸收阅读的童真意味！
我们声情并茂地把故事演绎了，孩子的阅读就完成了。画蛇添足的追加大道理，小孩听不懂，大人也反感。你用什么方式和孩子交往，孩子就学会什么方式和别人交往。你喜欢和孩子说道理，那么孩子不是变成懂道理的孩子，而是变成喜欢和别人说道理的孩子。
误区二：考试式
“你看，这是什么?”“告诉妈妈，这是什么动物?你知道的，我教过你。”“想想看，他对不对?”“他为什么这么做啊?”
很遗憾，这样的问题把阅读变成了考试，而不是轻松的阅读游戏了。殊不知，亲子阅读中，大人和孩子的关系是平等分享的关系。绘本的亲子阅读，应该是分享阅读的快乐，而不是通过这个绘本即时的考核孩子懂得多少。
误区三：点读式
点字阅读，大概是出于我们本能的阅读行为吧，不点字怎么读啊?再者说，这样可以帮助孩子更快的认字。
研究发现，3岁及3岁前的孩子，无论在有大人陪伴下阅读还是没有大人陪伴下阅读，他们对文字都没有兴趣，而是从图画里搜索信息。也就是说，大人点读不点读对幼儿来说毫无意义。
误区四：独自翻书式
“家里的书他都不看!”带着这样语气控诉的家长，通常的做法是把书交给孩子，自己做别的事情去。
事实上，要孩子达到真正意义的独立阅读，必须要度过一个“共同阅读”的时期，
有人做过这样的研究，如果孩子能有一个亲子陪伴的共同阅读期，并且坚持得越好，间断性越短，那么孩子就越容易自主地独立阅读。而阅读的力量也会在孩子的小学、初中以及将来体现得淋漓尽致。
温馨提示：创造良好的亲子阅读环境
现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装璜亮丽的客厅、舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房，致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。倘若一个家庭无法提供温馨宁静的读书环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读活动，这是一件“缘木求鱼”的事情。
此外，在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，爸爸妈妈最好每天能保证有15-20分钟的时间与孩子共同阅读，这样才能有效调动孩子阅读的兴趣和欲望。不能兴致高、情绪好时陪孩子看看书，不高兴、没兴致时就不理睬孩子的要求。
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